如何從朦朧狀態(tài)走向清晰可行，
從方向迷茫走向戰(zhàn)略可控？
唯有設(shè)計導(dǎo)向與設(shè)計創(chuàng)新才是行業(yè)的根本出路。
作為與生產(chǎn)端、營銷端并要的第三極——研發(fā)端，究竟應(yīng)該如何發(fā)力？疫情之下，我們應(yīng)該怎樣行動才能收獲“精準(zhǔn)研發(fā)”？
1.疫情之下，行業(yè)痛點何在
近期研發(fā)院在官方社群做過一次深度調(diào)研，當(dāng)和企業(yè)高管們聊起未來方向時，我們深感企業(yè)的迷茫。
這些家具企業(yè)普遍存在的問題，既有受疫情影響存在的現(xiàn)實問題，也有隱匿在企業(yè)深處長久未被解決的問題——歸根結(jié)底是企業(yè)對“設(shè)計”作為一種戰(zhàn)略發(fā)揮導(dǎo)航作用能力的缺失。
2.學(xué)習(xí)精準(zhǔn)研發(fā)，需對接四大板塊
在今天，“精準(zhǔn)研發(fā)”這項家具企業(yè)亟待具備的新能力，可以通過學(xué)習(xí)來獲得。精準(zhǔn)研發(fā)體系需要對接四大板塊：
四大板塊暨相對獨立又形成閉環(huán)，支撐著企業(yè)的“精準(zhǔn)研發(fā)”戰(zhàn)略。四大板塊在深圳家具研發(fā)院的EMDA設(shè)計管理課程體系得到一一對應(yīng)（見下圖）。從今年5月-12月，我們分4個階段、4個周期，4個子系統(tǒng)為企業(yè)系統(tǒng)解析。
EMDA設(shè)計管理課程體系課表
3.決策層+執(zhí)行層=同頻同步行動
收獲新的能力需要企業(yè)上下一心，具體而言就是要達(dá)到?jīng)Q策層和執(zhí)行層共同學(xué)習(xí)的效果。我院此次推出的課程針對企業(yè)的兩個群體分別設(shè)置了對應(yīng)課程體系——即EMDA設(shè)計管理課程體系和SFD夏/冬主案設(shè)計師集訓(xùn)營：
對于EMDA課程，我們推薦企業(yè)決策人與多個總監(jiān)或多個總監(jiān)共同參與課程，以達(dá)到各部門負(fù)責(zé)人在同一語境下快速達(dá)成共識、統(tǒng)一作戰(zhàn)目標(biāo)的目的。
對于SFD課程（見下圖）我們推薦研發(fā)總監(jiān)與設(shè)計師，或多個設(shè)計師共同參與，以共同推進設(shè)計項目的快速全面升級。
SFD夏/冬主案設(shè)計師集訓(xùn)營課表
只有決策層和執(zhí)行層兩個群體同步、同頻接受新的知識體系，才能讓企業(yè)高效的行動起來。
3.新時期需要新的學(xué)習(xí)方式
· 線上學(xué)習(xí)：遠(yuǎn)程教育是當(dāng)下最優(yōu)選擇
疫情期間，EMDA和SFD課程全部采用線上學(xué)習(xí)、線下互動的方式，既解決了安全性問題，更節(jié)約了大量的時間成本和出差成本。線上遠(yuǎn)程教育讓學(xué)員可以足不出戶，利用碎片時間學(xué)習(xí)知識。
· 長周期學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過程中漸進漸變
“養(yǎng)成一個習(xí)慣需要21天，改掉一個習(xí)慣并養(yǎng)成另一個習(xí)慣需要約90天。”
面向決策人的EMDA課程會引導(dǎo)學(xué)員在課程中完成作業(yè)，開展討論，課程后在線上線下展開專題研討，用好4*25天=100天的長周期時間，逐漸改變決策層的思維方式，提高戰(zhàn)略設(shè)計水平。
面向設(shè)計師的SFD夏/冬季主案設(shè)計師集訓(xùn)營，更是通過21天的長周期，讓主案設(shè)計師跳出現(xiàn)有僅關(guān)注產(chǎn)品造型設(shè)計的窄距視野，真正具備在設(shè)計前找到依據(jù)、設(shè)計中科學(xué)推進項目、設(shè)計時恰當(dāng)表達(dá)的能力，從而整體提高設(shè)計管理的水平。
我們相信，決策層和執(zhí)行層的共同提高將在企業(yè)內(nèi)部形成蝴蝶效應(yīng)，從而逐漸發(fā)揮以“產(chǎn)品戰(zhàn)略”這一嶄新知識體系導(dǎo)航下的企業(yè)競爭優(yōu)勢。
[ 結(jié)語 ]
疫情前如果研發(fā)人還在靠“老板的經(jīng)驗與直覺+設(shè)計師的表達(dá)”去“賭”一把；那么疫情之后我們應(yīng)該相信只有科學(xué)的指引和體系的保障才能幫助我們。讓家居企業(yè)在戰(zhàn)略思維下重新學(xué)習(xí)并掌握“精準(zhǔn)研發(fā)”的能力吧！
